Seminario de capacitación en Terapia Cognitivo-Conductual infantil

Introducción a la Evaluación y Tratamiento Cognitivo-Conductual en Niños

El presente seminario tiene como objetivo establecer los lineamientos generales del proceso de evaluación y del tratamiento psicológico infanto-juvenil dentro del marco de la psicología científica, específicamente en el enfoque cognitivo-conductual.

Destinado a profesionales y estudiantes de carreras relacionadas con la salud y educación, que tengan conocimientos previos en Terapia Cognitivo Conductual y deseen conocer las particularidades propias del abordaje terapéutico en niños.

Programa Analítico de la jornada: ejes temáticos

1. EVALUACIÓN DE LA SALUD MENTAL INFANTO-JUVENIL
   
   
   • Concepción de la niñez y la adolescencia actual.
   • Principios y aplicación clínica de la psicología evolutiva.
   • Modelo de Evaluación Pre-Postratamiento.
   • Evaluación de la salud mental infanto-juvenil:
     
     
     • Vínculo con los padres y con el niño.
     • Entrevista a padres.
     • Fundamentos de la evaluación ante los padres y ante el niño.
     • Objetividad y Subjetividad.
     • Juego libre y simbólico.
     • Evaluación Psicométrica.
     • Observación de conductas.
     • Análisis Funcional.
     • Autorregistros y Registros.
     • Participación de adultos significativos en el proceso de evaluación: padres y maestros.
   • Elaboración Diagnóstica.
   • Elaboración del Plan del Tratamiento.
   • Entrega del Diagnóstico y el Plan del Tratamiento:
     
     
     • Al Niño.
     • A los Padres.
     • A la Escuela.
     • A otros Profesionales.
2. PRINCIPIOS DEL TRATAMIENTO COGNITIVO- CONDUCTUAL INFANTO-JUVENIL
   
   
   • Reseña histórica del modelo cognitivo-conductual aplicado a niños.
   • Perspectiva conceptual del profesional del modelo cognitivo-conductual inscripto en las neurociencias y en la interdisciplina.
   • Técnicas cognitivo-conductuales aplicadas a niños, con ejemplos clínicos:
     
     
     • Psicoeducación.
   • Reestructuración cognitiva
     
     
     • Autoinstrucciones y Autodiálogo.
     • Técnicas de Relajación y Respiración.
     • Técnicas de Exposición.
       
       
       • Exposición sola.
       • Exposición y prevención de la respuesta.
     • Técnicas de Modelado.
     • Práctica Reforzada.
     • Desensibilización Sistemática.
     • Manejo de Contingencias de Padres, Cuidadores y Educadores.
     • Entrenamiento en Asertividad y Habilidades Sociales.
     • Entrenamiento Metacognitivo.
     • Escenificaciones Emotivas (Mendez 1986).
     • Exposición Interoceptiva.

   Bibliografía:

   • Olivares Rodríguez: y col (2003): "Tratamientos conductuales en la infancia y adolescencia", Ed Pirámide Madrid. Págs: 92 a 127, 147 a 176, 243 a 273.
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   • Olivares Rodríguez y col. (2003) "Guía de tratamientos eficaces para la fobia social y la timidez en niños y adolescentes", en Pérez Álvarez y col. (2003) "Guía de tratamientos eficaces", Pirámide, Madrid.
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   • Freeman A. y Reinecke M. (1995) "Terapia Cognitiva aplicada a la conducta suicida". Cap. 6, Trabajo con niños, adolescentes y otros significativos. Desclée de Brouwer, Bilbao.
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   • Fernández Ballesteros (1986) "Evaluación de alteraciones conductuales en niños". En "Evaluación Conductual", (1986), Pirámide, Madrid.