Profundización en técnicas cognitivas

Programa Analítico del Curso

1. Modelos Cognoscitivos: ubicación histórica y epistemológica
   
   
   • El conductismo radical.
   • El conductismo metodológico.
   • Variables inferidas: constructos hipotéticos y variables intervinientes.
   • Legitimación científica de las inferencias.

   Bibliografía:

   • Mahoney, M.: (1983) "Cognición y Modificación de Conducta", Trillas, México D. F. Cap. 2: Del conductismo metafísico al conductismo metodológico y Cap. 3: La inferencia: ¿El salto ilegítimo?
   • Navarro Cueva, R.: (1994) "Del condicionamiento clásico a la Terapia Conductual Cognitiva: hacia un modelo de integración", en Aprendizaje y Comportamiento, vol. 10, A.L.A.M.O.C., Lima.
   • Pérez álvarez, M.: (1996) "La psicoterapia desde el punto de vista conductista", Biblioteca Nueva, Madrid, págs. 61-69.
2. Modelo Mediacional I: condicionamiento encubierto
   
   
   • El supuesto de la continuidad.
   • Los eventos encubiertos como estímulos, respuestas y consecuencias.
   • Ejercicio práctico: construcción análisis funcional aplicando los conceptos del modelo mediacional I sobre la base de viñetas clínicas entregadas por los docentes.
   • Terapias de condicionamiento encubierto:
     
     
     • Contracondicionamiento encubierto.
     • Detención del pensamiento.
     • Control coverante.
   • ámbito de aplicabilidad de las técnicas.
   • Modelado realizado por los docentes sobre la aplicación de las técnicas desarrolladas.

   Bibliografía:

   • Mahoney, M.: (1983) "Cognición y Modificación de Conducta", Trillas, México D. F., Cap. 6: Modelo Mediacional I: Condicionamiento encubierto y Cap. 7: Las terapias de condicionamiento encubierto: Contracondicionamiento, detención del pensamiento y control coverante.
   • Escurselle, R.: (1997) "Condicionamiento encubierto", en Labrador F. y Muñoz, J.: (1997) "Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta", Pirámide, Madrid.
   • Wolpe, J.: (1985) "Práctica de la terapia de la conducta", Trillas, México, Técnica de detención del pensamiento, pág. 242-244.
   • Gavino, A.: (1997) "Técnicas de terapia de conducta", Martínez-Roca, Barcelona, págs. 120-125.
3. Modelo Mediacional I: condicionamiento encubierto
   
   
   • Terapias de condicionamiento encubierto:
     
     
     • Sensibilización encubierta.
     • Reforzamiento encubierto.
     • Extinción encubierta.
     • Modelamiento encubierto.
   • ámbito de aplicabilidad de las técnicas.
   • Modelado realizado por los docentes sobre la aplicación de las técnicas desarrolladas.

   Bibliografía:

   • Mahoney, M.: (1983) "Cognición y Modificación de Conducta", Trillas, México D. F. Cap. 8: Las terapias de condicionamiento encubierto: sensibilización encubierta, reforzamiento, extinción y modelamiento.
   • McKay, M., Davis M. y Fanning, P.: (1987) "Técnicas Cognitivas para el tratamiento del estrés", Martínez-Roca, Barcelona, Cap. 4: La aserción encubierta, Cap. 8: La sensibilización encubierta, Cap. 10: Reforzamiento encubierto y Cap. 11: El modelamiento encubierto.
4. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. El enfoque de la Terapia Racional Emotiva Conductual.
   
   
   • Modelo mediacional 2: conceptos principales.
   • Modelo mediacional 3: conceptos principales.
     
   • La T.R.E.C. Terapia Racional Emotiva Conductual de Albert Ellis.
     
     
     • Desarrollo histórico.
     • Factores que producen y mantienen el malestar emocional.
     • Creencias racionales e irracionales.
     • Las creencias irracionales típicas.
     • El esquema de intervención: A-B-C-D-E.
     • Teoría del cambio terapéutico.
     • Ejemplificación: uso de la T.R.E.C. en los problemas de salud
   • Modelado realizado por los docentes sobre la aplicación de T.R.E.C.

   Bibliografía:

   • Mahoney, M.: (1983) "Cognición y Modificación de Conducta", Trillas, México D. F., Cap.9: Modelo Mediacional II: procesamiento de información y Cap. 10: Modelo Mediacional III: el modelo cognoscitivo de aprendizaje y págs. 185-201.
   • Ellis, A. y Dryden, W.: (1987) "Práctica de la terapia racional emotiva", Desclée de Brouwer, Bilbao, Cap. 1: La teoría general de la R.E.T., Cap. 2: La práctica básica de la R.E.T., Cap. 3: Ejemplo de un caso de la práctica básica de la R.E.T., Cap. 4: Terapia Individual.
   • Ellis, A.: (1964) "Psicoterapia Racional", en Eysenck, H. (1979) "Experimentos en Terapia de la Conducta", volumen II: Métodos de Condicionamiento, Fundamentos, Madrid, págs. 153-173.
   • Bernard, M. y Ellis, A.: (1990) "Aplicaciones clínicas de la terapia racional emotiva", Desclée de Brouwer, Bilbao, Cap. 1: ¿Qué es la Terapia Racional Emotiva?
   • Ellis, A. y Abrahms, E.: (1980) "Terapia Racional Emotiva: mejor salud y superación personal afrontando nuestra realidad", Pax México, México D.F. Cap. 1: Problemas de salud y trastorno emocional, Cap. 2: Aceptación de uno mismo y enfermedad y Cap. 3: Teoría ABC de la T.R.E. y problemas relacionados con la salud.
5. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. El enfoque de la terapia cognitiva: la reestructuración cognitiva
   
   
   • Conceptos básicos del enfoque:
     
     
     • Pensamientos automáticos, creencias, supuestos y esquemas.
     • Errores cognitivos.
   • El empirismo colaborador:
     
     
     • Retroalimentación durante las sesiones.
     • Manejo de la relación terapéutica.
     • Individualización de las intervenciones.
     • Utilización de un humor suave.
   • Psicoeducación: presentación del procedimiento al paciente.
   • Estructura de la sesión terapéutica.
   • Modelado de los docentes sobre la presentación al paciente de los procedimientos clínicos.

   Bibliografía:

   • Wright J. y Beck A.: "Terapia Cognitiva" en "Tratado de Psiquiatría", Asociación Psiquiátrica Americana - A.P.A., Ancora S.A., Barcelona.
   • Beck, A.; Rush, A.; Shaw, B. y Emery, G.: (1983) "Terapia Cognitiva de la Depresión", Desclee de Brouwer, Bilbao-9, Cap. 1: Visión General.
   • Beck, J.: (2000) "Terapia Cognitiva: conceptos básicos y profundización", Gedisa, Barcelona, Cap. 2: La conceptualización cognitiva.
6. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. El enfoque de la terapia cognitiva: la reestructuración cognitiva
   
   
   • Detección y registro de pensamientos automáticos.
     
     
     • Incremento de la autoobservación y la autoconciencia.
     • Utilización de los autorregistros.
     • Uso de la imaginación para identificar los pensamientos.
     • Vinculando pensamientos, emociones y comportamiento.
   • Modelado por los docentes de entrenamiento al paciente en detección y registro de pensamientos automáticos.

   Bibliografía:

   • Beck, J.: (2000) "Terapia Cognitiva: conceptos básicos y profundización", Gedisa, Barcelona, Cap. 6: Identificación de los pensamientos automáticos, Cap. 7: Identificación de las emociones, Cap. 8: Evaluación de los pensamientos automáticos.
   • Aaron T. Beck and Gary Emery: (1985) "Anxiety disorders and phobias: a cognitive perspective", Basic Books, USA., págs. 190-195.
   • McKay, M., Davis M. y Fanning, P.: (1987) "Técnicas Cognitivas para el tratamiento del estrés", Martínez-Roca, Barcelona, Cap. 2: Cómo descubrir los pensamientos automáticos.
7. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. El enfoque de la terapia cognitiva: la reestructuración cognitiva.
   
   
   • Discusión y puesta a prueba de los pensamientos automáticos.
     
     
     • Técnica de dos columnas.
     • Preguntas útiles en el cuestionamiento.
     • Búsqueda de evidencia a favor y en contra: experimentos conductuales.
     • Uso de respuestas racionales.
     • Búsqueda de alternativas.
     • Decatastrofización.
     • Ensayo cognitivo.
   • Modelado de los docentes sobre la aplicación de los procedimientos técnicos desarrollados.

   Bibliografía:

   • Beck, J.: (2000) "Terapia Cognitiva: conceptos básicos y profundización", Gedisa, Barcelona, Cap. 9: Combatir los pensamientos disfuncionales.
   • McKay, M., Davis M. y Fanning, P.: (1987) "Técnicas Cognitivas para el tratamiento del estrés", Martínez-Roca, Barcelona, Cap. 3: Cómo combatir los pensamientos deformados.
   • Freemann, A. y Reinecke, M.: (1995) "Terapia cognitiva aplicada a la conducta suicida", Desclée de Brouwer, Bibao, Cap. 4: Terapia Cognitiva: De la conceptualización a la intervención.
8. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. El enfoque de la terapia cognitiva: la reestructuración cognitiva
   
   
   • La reatribución:
     
     
     • Teoría de la atribución.
     • Los estilos explicativos.
     • Optimismo, pesimismo, optimismo realista.
     • Cambio del estilo
   • Modificación de los supuestos básicos.
     
     
     • Formulación de hipótesis: temas comunes de los pensamientos automáticos.Presentación de las hipótesis al paciente.
     • Análisis de las ventajas y desventajas de los supuestos.
   • Modelado de los docentes sobre la aplicación de los procedimientos técnicos desarrollados.

   Bibliografía:

   • Mahoney, M.: (1983) "Cognición y Modificación de Conducta", Trillas, México D. F. Cap. 12: Las terapias cognoscitivas, acápite: Atribución, págs. 230-244.
   • Beck, A.; Rush, A.; Shaw, B. y Emery, G.: (1983) "Terapia Cognitiva de la Depresión", Desclee de Brouwer, Bilbao-9, págs. 146-148.
   • Seligman, M.: (1990) "El optimismo se adquiere", Atlántida, Buenos Aires, Cap. 3: Explicando la desdicha.
   • Beck, J.: (2000) "Terapia Cognitiva: conceptos básicos y profundización", Gedisa, Barcelona, Cap. 10: Identificación y modificación de creencias intermedias y Cap. 11: Las creencias centrales.
9. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. La reestructuración cognitiva en problemas de ansiedad
   
   
   • Formulación de los supuestos básicos: vulnerabilidad psicológica.
   • Supuestos básicos típicos en los problemas de ansiedad.
   • Características propias de la reestructuración en problemas de ansiedad.
   • Cuestionamiento típico al paciente con ansiedad.
   • Modelado: los docentes harán una muestra de la aplicación de la reestructuración con un paciente con ansiedad generalizada.
   • Workshop sobre la realización de preguntas para reestructuración de pacientes con ansiedad.

   Bibliografía:

   • Botella, C. y Ballester, R.: (1997) "Trastorno de pánico: evaluación y tratamiento", Martínez Roca, Barcelona. Cap. 5: La discusión cognitiva de los pensamientos catastróficos.
   • Golfried, M.: (1996) "De la terapia Cognitivo-Conductual a la Psicoterapia de Integración" Desclée de Brouwer, Bilbao. Cap.6: Aplicación de la reestructuración racional a los trastornos de ansiedad.
   • Beck, A. and Clarck, D.: An information processing model of anxiety: automatic and strategic processes, Behavior Research and Therapy, vol. 35, 1, 1997.
10. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. La reestructuración cognitiva en problemas de depresión
    
    
    • Formulación de los supuestos básicos: la tríada cognitiva.
    • Supuestos básicos típicos en los problemas de depresión.
    • Características propias de la reestructuración en pacientes depresivos.
    • Cuestionamiento típico al paciente depresivo.
    • Modelado: los docentes harán una muestra de la aplicación de la reestructuración con unpaciente con depresión.
    • Workshop sobre la realización de preguntas para reestructuración de pacientes con depresión.

    Bibliografía:

    • Beck, A.; Rush, A.; Shaw, B. y Emery, G.: (1983) "Terapia Cognitiva de la Depresión", Desclee de Brouwer, Bilbao-9. Cap. 12: Supuestos depresógenos.
11. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. Entrenamiento en solución de problemas
    
    
    • Desarrollo histórico.
    • El proceso de resolución de problemas: definición.
    • Variables procesales: cogniciones, habilidades y capacidades básicas.
    • Componentes del entrenamiento en habilidades para la resolución de problemas.
    • Variaciones del procedimiento técnico básico.
    • Criterios de aplicación.
    • Modelado: los docentes harán una muestra de la aplicación del procedimiento.

    Bibliografía:

    • Mahoney, M.: (1983) "Cognición y Modificación de Conducta", Trillas, México D. F., págs. 216-230.
    • D´Zurilla, T.: (1993) "Terapia de resolución de conflictos", Desclée de Brouwer, Bilbao, Cap. 1: Fundamentos teóricos y experimentales, Cap. 2: El proceso de resolución de conflictos sociales y Cap. 3: Un modelo prescriptivo de resolución de conflicto social.
    • Becoña, E. (1997) "Técnicas de solución de problemas" en Labrador F. y Muñoz, J.: (1997) "Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta", Pirámide, Madrid.
12. Modelo mediacional III: Aprendizaje Cognitivo. El entrenamiento en autoinstrucciones
    
    
    • Desarrollo histórico.
    • Bases teóricas.
    • Objetivos de la técnica.
    • Procedimiento básico: pasos en la aplicación de la técnica.
    • Variaciones del procedimiento básico.
    • ámbito de aplicabilidad.
    • Modelado: los docentes harán una muestra de la aplicación del procedimiento.

    Bibliografía:

    • Mahoney, M.: (1983) "Cognición y Modificación de Conducta", Trillas, México D. F., págs. 201-210.
    • Cormier, W. y Cormier, L.: (1994) "Estrategias de entrevista para terapeutas", Desclée de Brouwer, Bilbao, pág. 452-457.
    • Fernández, M.: (1997) "Control del diálogo interno y autoinstrucciones" en Labrador F. y Muñoz, J.: (1997) "Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta", Pirámide, Madrid.
13. Examen
    
    
    • Evaluación escrita optativa para aquéllas personas que deseen obtener el certificado de aprobación.

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